На пути к технологическому прорыву

Беседа с Юлией Эбзеевой о современном образовании и необходимости взаимодействия университетов с промышленным и отраслевым сектором от подготовки кадров до фундаментальных научных исследований.

Содержание

справка

Юлия Эбзеева

российский педагог, лингвист и социолог, кандидат филологических наук, доктор социологических наук, первый проректор — проректор по образовательной деятельности и заведующая кафедрой иностранных языков филологического факультета РУДН имени Патриса Лумумбы

—  Научная лаборатория нейролингвистических и когнитивных исследований, созданная в РУДН, не имеет аналогов в России и является инновационной попыткой объединить в рамках одного лабораторного трека специалистов в области гуманитарных, естественных и технических наук.

Как вы пришли к пониманию того, что гуманитарные науки нуждаются в соединении с высокотехнологическим комплексом и исследования в области возможностей мозга — ключ к этому соединению?

— В 2015 году в РУДН такие направления, как лингвистика и современные языки, наряду с химией, математикой, медициной, были признаны одним из приоритетов развития нашего университета. Преподавание иностранных языков и русского как иностранного и развитие научной школы, работа с билингвизмом, с контактными языками происходило на протяжении практически всего периода существования университета.

После того как было принято решение о том, что это становится приоритетным направлением развития нашего университета, на базе кафедры иностранных языков филологического факультета был образован «Институт современных языков, межкультурной коммуникации и миграции», где мы начали заниматься научными исследованиями, связанными с миноритарными, контактными языками и различными социолингвистическими изысканиями. Постепенно стали проводить междисциплинарные исследования на стыке биологии, медицины, ИТ-технологий, математики, психологии, дефектологии, ну и, естественно, лингвистики, которой мы занимались.

“

Достаточно быстро поняли, что прорывные исследования лежат в области междисциплинарности и они должны включать оба процесса — научный и образовательный

В 2023 году университет выделил мегагрант на развитие «Научной лаборатории нейролингвистических и когнитивных исследований», в рамках которой научно-образовательный профиль был соединен с практико-ориентированным направлением. Созданная лаборатория стала базой для объединения компетенций нейрофизиологов и лингвистов.

Обычно, когда говорят про лабораторию гуманитарного толка, представляют достаточно примитивное оборудование. Нам удалось изменить в корне это представление, создав высокотехнологичный междисциплинарный комплекс с инновационным оборудованием и саккумулировав передовые достижения науки в области исследования мозга, когнитивных способностей человека.

Среди линии оборудования появились такие приборы, как нейробарометр, предназначенный для детектирования нейрофизиологических реакций, терминал для распознавания эмоций, оборудование для тренировки когнитивных функций. Благодаря высокотехнологичной начинке специалисты в области гуманитарных, естественных и точных наук смогли проводить междисциплинарные исследования на пяти ключевых фокусных группах.

Первая фокусная группа — это дети, которые перенесли нейроонкологические заболевания и в настоящее время испытывают различные когнитивные проблемы.
Вторая большая фокусная группа — это школьники, студенты, магистранты, у которых учеба вызывает определенные когнитивные трудности.
Третья группа — это профессиональные спортсмены и тренеры в различных видах спорта.
Четвертая группа — взрослые специалисты, работа с которыми укладывается в рамки выполнения показаний Национального проекта «Активное долголетие». Сейчас, когда проблема старения как таковая отложена на десятилетия вперед, мы помогаем взрослым сохранить когнитивные способности. Это группа специалистов, экспертов, преподавателей, которые находятся уже во взрослом возрасте, когда поддержка состояния и развитие когнитивных функций являются важнейшим аспектом продуктивного профессионального долголетия.
Пятая группа — это представители промышленного, государственного и бизнес-сектора, для которых исследования в области работы мозга становятся полем для внедрения прорывных технологий и тестирования гипотез перед внедрением в практику. К этой же группе относится и работа с различными маркетинговыми ориентирами.

— Как выстроен процесс коммерциализации научных разработок и исследований?

— Технические задания на исследования мы генерируем для рынка самостоятельно, исходя из проектирования возможностей развития той или иной отрасли, и выходим к бизнесу с конкретными предложениями. Часть заказов получаем от индустриальных партнеров. Здесь мы совместно решаем задачи по поиску новых решений и подходов в конкурентной среде, ведем совместные научно-практические исследования, разрабатываем продукты.

Отдельным видом деятельности является ведение образовательных междисциплинарных программ, оценка кадрового состава и новых рекрутов, работа с талантами на производстве и вовлечение сотрудников предприятий в совместные исследования с последующим внедрением результатов на производстве.

“

Лаборатория работает не только как научно-исследовательский комплекс, но и как полноценный Research and development центр, выполняющий коммерческие заказы для физических и юридических лиц

В лаборатории работают доктора, профессора, кандидаты наук в области медицины, биологии, нейрофизиологии, лингвистики, психологии, а также профильные отраслевые эксперты и специалисты технической направленности — инженеры генеративных сетей, специалисты по машинному обучению. Получился уникальный сплав знаний и оборудования, который позволяет проводить исследования языка как высшей функции развития мозга, фиксировать и корректировать физиологическое состояние и когнитивные способности, а также проектировать процесс взаимодействия человеческого и искусственного интеллекта в процессе создания отраслевых и межотраслевых продуктов, обучения искусственного интеллекта.

— Как применяется комплексный междисциплинарный подход, созданный в лаборатории, в практической деятельности, помимо решения отраслевых задач?

— Спектр применения созданных нами программ самый широкий и обязательно включает выработанный нами комплексный подход. Например, если мы возьмем работу с детьми, которые перенесли нейроонкологические заболевания, то здесь важно проводить именно комплексную работу.

С одной стороны, восстановление когнитивной функции через моторную деятельность, через языковую деятельность, которую могут провести совместно психологи, биологи, медики и лингвисты. С другой — психологическая поддержка и работа в поле коммуникаций, нацеленных на выстраивание дальнейшей жизненной перспективы как самих детей, так и их родителей. С третьей — программы обучения и внедрения новых навыков и паттернов в жизнь семьи, а также планомерное отслеживание состояния ребенка в разные фазы жизненного цикла.

Если обратиться к другой группе — профессиональным спортсменам и их наставникам, то даже при достижении определенных высот важно понимать потенциал дальнейшего развития, его скорость и, главное, знания о том, какие методики можно применить для развития способностей и сосредоточения на результате. Это совместный поиск того, без чего невозможно двигаться вперед. И как раз наши исследования с использованием оборудования для формирования новых навыков и развития когнитивных способностей и двигательной активности позволяют давать ответы: от того, к какому виду спорта больше предрасположенность, до того, какие слепые области спортсмену предстоит подсветить для достижения результата, как тренировать и что изменить в подходах.

“

Самой обширной и неизведанной зоной применения наших исследований и программ является работа по формированию синергии между машинным обучением, развитием генеративных сетей, так называемого искусственного интеллекта, и развитием человеческого интеллекта

Самый главный вопрос, как мозг человека и машины должны взаимодействовать таким образом, чтобы человек естественным образом руководил искусственным интеллектом, а не наоборот. В этой аксиоме прослеживается связь между социогуманитарными и естественными науками.

Для того чтобы искусственный интеллект служил правильным целям и развитию человека, к работе в лаборатории были привлечены ИТ-специалисты. Они участвуют в исследованиях, помогают технически упаковать созданные решения и методики, а также работают над созданием программных комплексов и генеративных баз отраслевой направленности.

— РУДН открыл первый в России факультет искусственного интеллекта. Как велась работа по открытию факультета и удалось ли привлечь для преподавания профильные квалифицированные кадры в научном и практическом секторе?

— Параллельно с запуском лаборатории у нас шла работа по открытию факультета искусственного интеллекта. Когда мы обсуждали концепцию создания данного факультета с моей командой, то определили, что в рамках новой структуры мы должны говорить не только о подготовке высококвалифицированных разработчиков в области генеративных сетей и машинного обучения, но и о создании базы для обучения людей использовать уже созданные продукты в области искусственного интеллекта.

Речь идет о подготовке специалистов, которые осознают правовые аспекты использования искусственного интеллекта, которые понимают, как работать с ключевыми словами, с семантическим наполнением, которые помогают обучать генеративные сети. На факультете искусственного интеллекта, помимо профильных технических специалистов, работающих с различными базами данных, с Big Data, мы привлекли к преподаванию лингвистов и специалистов других гуманитарных дисциплин, например юридического профиля. Такие специалисты уже проводят занятия, начиная с сентября. Среди профессорско-преподавательского состава ректор нашего университета, который читает авторский курс для магистров по правовым основам использования продуктов искусственного интеллекта.

РУДН — это огромный научно-технический комплекс, который базируется в Москве, и мы имеем возможность приглашать к проведению занятий и руководству программами профессионалов, которые возглавляют данные направления деятельности в различных крупнейших индустриальных проектах.

Например, руководителями двух наших основных программ на факультете искусственного интеллекта являются Михаил Сквирский и Андрей Шабанов — это два человека, которые занимаются исследованиями AI, искусственного интеллекта, в группе СБЕР. Помимо этого, мы активно работаем со СБЕР-образованием, с которыми мы открыли год назад программу магистратуры, и уже осуществляем второй набор на программу «Управление продуктом».

Оба набора у нас очень успешные. Это работа с Альфа-Банком, который также заинтересован в исследованиях с применением возможностей искусственного интеллекта. Кстати, Альфа-Банк самостоятельно занимается лингвистической разметкой и имеет в структуре собственную лингвистическую лабораторию, и наших студентов будут обучать и трудоустраивать именно такие профильные специалисты. Работу лаборатории и факультета поддержал и «Эксперт. Центр аналитики», научные сотрудники которого объединили свою исследовательскую базу и компетенции отраслевых экспертов с компетенциями коллектива «Научной лаборатории нейролингвистических и когнитивных исследований».

— Какие тренды вы видите сегодня и на что хотелось бы делать упор в развитии синтеза науки и образования?

— Сейчас в регионах активно складывается инфраструктура для того, чтобы можно было заниматься подобными исследованиями и открывать собственные лаборатории. Поэтому мы ведем активную работу с вузами, которые находятся в разных городах России, и изучаем зарубежный опыт.

Лингвистические разработки мы проводили совместно с Казанским федеральным университетом, нейрофизиологические — совместно с Томским государственным университетом. В данном случае это лидеры для своих регионов и для страны по созданию различных авторских программ, что дает нам возможность совместно разрабатывать научные и образовательные программы на стыке компетенций. В РУДН учатся представители 160 стран и языковых культур, а изучение иностранного опыта и совместная работа с учеными и практиками из других стран дает нам новый тренд и вектор развития.

Наука и образование в настоящее время связаны неразрывно, и новое поколение специалистов, которых мы выпускаем сегодня, обладает синтезом знаний и умением ставить эксперименты, соединяя научный поиск и внедрение передовых практик в развитие всех отраслей экономики.

“

Основной тренд, который мы видим, — это соединение фундаментальных знаний и опыта внедрения инноваций

В «Научной лаборатории нейролингвистических и когнитивных исследований» работают и ведут собственные исследования магистры и аспиранты, студенты. Здесь работа лаборатории заключается в том, чтобы погрузить будущие молодые кадры в процесс творчества и создания открытий на своих будущих рабочих местах. И конечно, специалисты, прошедшие через научную работу в лаборатории, становятся крайне перспективными кандидатами-практиками. Организованный процесс позволяет включать в рабочие отраслевые группы и отраслевых специалистов, подключающихся к процессу по целевым программам в области корпоративного и государственного сектора для совместной работы и создания передовых решений на благо отрасли и страны.